Projet éco-collège Pao Pao

LE PROJET ÉCO-COLLÈGE DE PAO PAO

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LES DATES :
PREMIÈRES ACTIONS SUR LE THÈME DES DÉCHETS : ANNÉE SCOLAIRE 2010-2011
COMPOSITION DU COMITÉ ÉCO-COLLÈGE : JEUDI 21 AVRIL, 13H30 AU COLLÈGE DE PAO PAO
 INSCRIPTION À ÉCO-ÉCOLE.COM : DATE LIMITE DU 27 MAI 2011
RÉALISATION DES OBJECTIFS SUR UN NOUVEAU THÈME, l'énergie : 2011-2012
LABELLISATION INTERNATIONALE ÉCO-COLLÈGE : JUIN 2012

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Le 20 décembre 2010, l'Assemblée générale des Nations Unies a proclamé 2012 Année internationale de l'énergie durable pour tous.
Le thème 2011-2012 choisi par le comité de suivi de l'éco-collège est également l'énergie.

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Projet pédagogique éco-citoyen

ÉCO-COLLÈGE DE PAO PAO

  2011-2012

TROIS DOMAINES EDUCATIFS PRIORITAIRES pour le ministre

Dont le point 3. ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE ET EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE

La Polynésie française, fière de sa diversité culturelle, doit l’être aussi de sa biodiversité. Pour autant, préserver l’une et l’autre n’est aucunement contradictoire avec la nécessité d’assurer le développement du Pays. La formation scientifique et technologique, étroitement associée à l’éducation au développement durable et aux sciences humaines, est une nécessité. 

Durant la scolarité obligatoire, les enseignements scientifiques et technologiques doivent être pleinement assurés en veillant à l’équilibre et au lien entre la démarche d’investigation et l’éducation au développement durable.

Les élèves des classes de seconde doivent être fortement encouragés et accompagnés pour effectuer l’un des deux enseignements d’exploration dans une option scientifique ou technologique.

Au-delà de la nécessaire acquisition des connaissances scientifiques ou des savoir-faire technologiques, ces enseignements ont besoin d’être ancrés dans la réalité par des liens interdisciplinaires, traduits en projets d’actions concrètes. A l’école et au collège, la classe et l’établissement doivent être les premiers lieux d’application de ce qu’on apprend. Au lycée, le partenariat avec des organismes publics, des communes ou des entreprises, peut donner une autre dimension à l’appropriation concrète des notions de préservation et de développement. Aussi, les écoles et les établissements sont-ils de nouveau engagés à développer des projets « éco-responsables » qui pourront être valorisés.

Présentation  

Créé en 1994, par la Fondation pour l’Education à l’Environnement (Bernard Mantienne), Éco-École est aujourd’hui développée avec succès dans 47 pays et près de 32 000 établissements scolaires sont engagés dans la démarche. La clef du développement durable étant le partenariat, la Fondation pour l’Éducation à l’Environnement en Europe (FEEE), Eco-Emballages et le Réseau École et Nature s’engagent ensemble à accompagner les projets qui rejoignent la démarche pour obtenir ce label.

ORIGINE DU PROJET du collège de Pao Pao

Notre projet est unique en Polynésie Française. Même si des actions ponctuelles existent à droite et à gauche, au gré des motivations personnelles des uns et des autres, aucun établissement public polynésien ne s’est encore complètement engagé dans une démarche d’éco-collège international à long terme. Le développement durable vise à construire un autre monde, et cela ne peut se faire que par l’éducation des plus jeunes.

Tous les partenaires impliqués dans cette démarche bénéficieront de retombées en terme : 

-       D’éducation à l’éco-citoyenneté,

-      D’image, grâce à une démarche environnementale de progrès au niveau local et international, le programme d’éco-école étant un programme international d’éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD)

-       D’économie de ressources, grâce au travail accompli pour améliorer les bâtiments

-       De développement local,

-       De mise en œuvre concrète du développement durable.

Le « développement durable » (ou développement soutenable) est, selon la définition proposée en 1987 par la Commission mondiale sur l’environnement et le développement dans le Rapport Brundtland :
" un développement qui répond aux besoins des générations du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs."

OBJECTIFS

• Permettre aux enseignants d'intégrer l'éducation à l'environnement vers un développement durable dans leurs cours, en établissant des liens avec les matières qu'ils enseignent ; 

• Sensibiliser les élèves aux enjeux du développement durable, en commençant par les thèmes de l’alimentation, de la biodiversité, de l'eau, des déchets, de l'énergie et des solidarités, tels qu'ils se posent dans leur environnement de proximité, dans ce lieu de vie qu'est l’établissement scolaire ; 
• Rendre les élèves conscients de l'impact de leurs comportements sur l’environnement et favoriser ainsi l'éducation à la citoyenneté ; 
• Promouvoir les pratiques de gestion écologique des bâtiments scolaires grâce à l’implication des élus locaux qui en sont les gestionnaires ; 
• Échanger les expériences les plus fructueuses entre établissements implantés en France puis avec ceux d’autres pays grâce au réseau international de la Fondation pour l'Education à l'Environnement.

Porteuse du projet : MME LISON DE LOMA